Αξιολόγηση μεθοδολογίας σχεδίασης εκπαιδευτικών σεναρίων για τη διδασκαλία 3D scanning (Master thesis)
Παυλίδου, Χριστίνα
This thesis concerns the evaluation of a specific methodology for designing an educational scenario for teaching reverse engineering/3D scanning in learning environments in higher education.
Three different questionnaires were used to collect the survey data: a) the GEFT-type questionnaire to identify the learners' cognitive style, b) the questionnaire to identify the learners' personal assessments (and their knowledge about the reverse engineering module) and finally, c) the feedback questionnaire at the end of the course.
In this way, a distinction was made between all the participants into dependent and independent learners (field-independent and field-dependent learners). The trainer then designed a training program to meet the training needs of both categories.
The educational scenario was addressed to students of the 7th semester of the Product and Systems Design Engineering department of the University of Western Macedonia who had chosen the course "K2-Prototyping for Product Design Engineers" of Direction 2 (Product Design and Manufacturing). Finally, the proposed methodology was evaluated in terms of effectiveness, efficiency, satisfaction and ease of use.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Μηχανικών -- Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης |
| Keywords: | Μεθοδολογία σχεδίασης εκπαιδευτικών σεναρίων;Εκπαιδευτικά σενάρια;Διδασκαλία 3D scanning |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16420 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Διπλωματική εργασία -- ΠΜΣ "Ρομποτική, steam και νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση" |
| Submission Date: | 2024-03-21T12:41:19Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | free |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Μηχανικών -- Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης |
| Publication date: | 2024-02-19 |
| Bibliographic citation: | Παυλίδου, Χ. (2024). Αξιολόγηση μεθοδολογίας σχεδίασης εκπαιδευτικών σεναρίων για τη διδασκαλία 3D scanning (Διπλωματική εργασία). Διεθνές Πανεπιστήμιο της Ελλάδος. |
| Abstract: | Η παρούσα διπλωματική εργασία αφορά την αξιολόγηση μιας συγκεκριμένης μεθοδολογίας σχεδίασης εκπαιδευτικού σεναρίου για τη διδασκαλία της τεχνολογίας τρισδιάστατης σάρωσης (reverse engineering/3D scanning) σε μαθησιακά περιβάλλοντα στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Για τη συλλογή των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν τρία διαφορετικά ερωτηματολόγια: α) το ερωτηματολόγιο τύπου GEFT για την αναγνώριση του γνωστικού στυλ των εκπαιδευομένων, β) το ερωτηματολόγιο αναγνώρισης των προσωπικών εκτιμήσεων των εκπαιδευομένων (και των γνώσεων τους σχετικά με την ενότητα της ανάστροφής μηχανικής) και τέλος, γ) το ερωτηματολόγιο ανατροφοδότησής με την ολοκλήρωση του μαθήματος.
Με αυτόν τον τρόπο έγινε διάκριση του συνόλου των συμμετεχόντων σε εξαρτώμενους και ανεξάρτητους εκπαιδευόμενους (field-independent and field-dependent learners). Στη συνέχεια, ο εκπαιδευτής σχεδίασε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα ώστε να καλυφθούν οι εκπαιδευτικές ανάγκες και των δύο κατηγοριών.
Το εκπαιδευτικό σενάριο απευθύνθηκε σε φοιτητές του 7ου εξαμήνου του τμήματος Μηχανικών σχεδίασης προϊόντων και συστημάτων του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας που είχαν επιλέξει το μάθημα «Κ2-Πρωτοτυποποίηση για μηχανικούς σχεδίασης προϊόντων» της Κατεύθυνσης 2 (Σχεδιασμός και Κατασκευαστική Προϊόντων). Τέλος, η προτεινόμενη μεθοδολογία αξιολογήθηκε ως προς την αποτελεσματικότητα, την αποδοτικότητα, την ικανοποίηση και την ευκολία χρήσης. This thesis concerns the evaluation of a specific methodology for designing an educational scenario for teaching reverse engineering/3D scanning in learning environments in higher education. Three different questionnaires were used to collect the survey data: a) the GEFT-type questionnaire to identify the learners' cognitive style, b) the questionnaire to identify the learners' personal assessments (and their knowledge about the reverse engineering module) and finally, c) the feedback questionnaire at the end of the course. In this way, a distinction was made between all the participants into dependent and independent learners (field-independent and field-dependent learners). The trainer then designed a training program to meet the training needs of both categories. The educational scenario was addressed to students of the 7th semester of the Product and Systems Design Engineering department of the University of Western Macedonia who had chosen the course "K2-Prototyping for Product Design Engineers" of Direction 2 (Product Design and Manufacturing). Finally, the proposed methodology was evaluated in terms of effectiveness, efficiency, satisfaction and ease of use. |
| Advisor name: | Τσαγκάρης, Απόστολος |
| Examining committee: | Τσαγκάρης, Απόστολος |
| Publishing department/division: | Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | 102 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές Μεταπτυχιακές Διατριβές Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ΠΑΥΛΙΔΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑ _ Διπλωματική.pdf | 6.25 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16420
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
