Η συμβολή των μεθόδων STEAM στην ανάπτυξη της πολλαπλής νοημοσύνης, μαθητών νεαρής ηλικίας: ανεύρεση συσχετίσεων με την τεχνική text Mining. (Master thesis)
Γαντάρη, Ιωάννα Ελένη
Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Γαντάρη, Ιωάννα Ελένη | el |
| dc.date.accessioned | 2024-07-03T18:50:51Z | - |
| dc.date.available | 2024-07-03T18:50:51Z | - |
| dc.identifier.uri | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16696 | - |
| dc.description | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης, 2023 (α/α 13948) | el |
| dc.rights | Default License | - |
| dc.subject | Πολλαπλή νοημοσύνη | el |
| dc.subject | Ανάπτυξη δεξιοτήτων | el |
| dc.subject | Νεαρή ηλικία | el |
| dc.subject | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση | el |
| dc.subject | Multiple intelligences | en |
| dc.subject | Skills develpopment | en |
| dc.subject | Young age | en |
| dc.subject | Primary education | en |
| dc.subject | STEM | en |
| dc.subject | STEAM | en |
| dc.subject | Gardner | en |
| dc.subject | Text mining | en |
| dc.subject | VOYANT Tools | en |
| dc.title | Η συμβολή των μεθόδων STEAM στην ανάπτυξη της πολλαπλής νοημοσύνης, μαθητών νεαρής ηλικίας: ανεύρεση συσχετίσεων με την τεχνική text Mining. | el |
| heal.type | masterThesis | - |
| heal.type.en | Master thesis | en |
| heal.classification | Πολλαπλή νοημοσύνη | el |
| heal.classification | Διεπιστημονική προσέγγιση στην εκπαίδευση | el |
| heal.classification | Εξόρυξη κειμένου | el |
| heal.classification | Εκπαιδευτική τεχνολογία | el |
| heal.classification | Multiple intelligences | en |
| heal.classification | Interdisciplinary approach in education | en |
| heal.classification | Text data mining | en |
| heal.classification | Educational technology | en |
| heal.identifier.secondary | 13948 | - |
| heal.dateAvailable | 2024-07-03T18:51:51Z | - |
| heal.language | el | - |
| heal.access | free | - |
| heal.recordProvider | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.publicationDate | 2023 | - |
| heal.bibliographicCitation | Γαντάρη, Ι. Ε. (2023). Η συμβολή των μεθόδων STEAM στην ανάπτυξη της πολλαπλής νοημοσύνης, μαθητών νεαρής ηλικίας: ανεύρεση συσχετίσεων με την τεχνική text Mining (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙ.ΠΑ.Ε. | el |
| heal.abstract | Ο Howard Gardner, διατύπωσε την θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης, η οποία αμφισβητεί την νοημοσύνη, ως μια ενιαία και σταθερή παράμετρο, αλλά την αντιμετωπίζει ως πολυπαραγοντική και πολυδιάστατη έννοια. Διακρίνοντας τη, σε οκτώ ξεχωριστούς τύπους νοημοσύνης όπως, τη λεκτική / γλωσσική, τη λογική /μαθηματική, την οπτική/χωροταξική, τη μουσική, την κιναισθητική, την νατουραλιστική, την ενδοπροσωπικη και τη διαπροσωπική. Σύμφωνα με τον Gardner, το κάθε άτομο διαθέτει όλους αυτούς τους τύπους νοημοσύνης, αλλά ανεπτυγμένες σε διαφορετικό ποσοστό. Η θεωρία αυτή, θέτει στο επίκεντρο τον μαθητή και τον τρόπο που εκείνος μαθαίνει καλύτερα, αλλά παράλληλα επιδιώκει την ανάπτυξη του, σφαιρικά, πολυπαραγοντικά και συνεπώς περισσότερο ολοκληρωμένα. Στο ίδιο πλαίσιο κατευθύνεται και η σύγχρονη διδακτική προσέγγιση STEAM. Αποτελεί το ακρώνυμο των αγγλικών λέξεων science, technology, engineering, art, mathematics. Η συγκεκριμένη εκπαιδευτική προσέγγιση βασίζεται στον συγκερασμό πολλών γνωστικών αντικειμένων και επιστημών, με σκοπό την ανάπτυξη των μαθητών, τόσο στο γνωστικό όσο και στο συμπεριφοριστικό επίπεδο. Όπως λοιπόν, τα είδη της νοημοσύνης συνεργάζονται και αλληλοεπιδρούν μεταξύ τους, το ίδιο συμβαίνει και στο STEAM. Σύγχρονες έρευνες έχουν δείξει την θετική επίδραση των μεθόδων STEAM στην κατάκτηση της γνώσης και την συμβολή αυτών, για την ανάπτυξη των δεξιοτήτων/πολλαπλής νοημοσύνης των μαθητών. Η παρούσα εργασία μελετά την ανάπτυξη δεξιοτήτων και των γενικότερων επιδράσεων, που επιφέρουν στους μαθητές, οι δραστηριότητες STEAM-STEM, αλλά και οι δραστηριότητες βασισμένες στη θεωρία της Πολλαπλής νοημοσύνης. Επιδιώκει να διερευνηθούν εάν υπάρχουν κοινά στοιχεία ανάμεσα στην θεωρία Πολλαπλής Νοημοσύνης και στη μεθοδολογία STEAM-STEM και να αποκαλυφθούν εάν υπάρχουν που τομείς αλληλοκαλύπτονται, αλλά και να τους γνωστοποιήσει. Η έρευνα διεξάγεται με την ανάλυση κειμένων μέσω του λογισμικού text mining, VOYANT Tools. | el |
| heal.abstract | Howard Gardner expressed the theory of multiple intelligence, which challenges the theory that intelligence is a single and stable parameter, but describes it as a multifactorial and multidimensional term. He distinguishes intelligence in eight different types, such as Linguistic-Verbal Intelligence, Logical-Mathematical Intelligence, Bodily-Kinesthetic Intelligence, Visual-Spatial Intelligence, Musical Intelligence, Interpersonal Intelligence, Intrapersonal Intelligence, Naturalistic Intelligence. According to Gardner, every person has all those types of intelligence, but developed in different percentages. This theory puts the student in the center and the way he learns better, and simultaneously pursues his multifactorial development, in a more efficient way. STEAM, this modern teaching approach, is working on the same frame. The term STEAM comes from Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics. This particular teaching approach is based on the combination of several subjects, striving for the student’s cognitive and behavioral development. Therefore, STEAM works like the multiple intelligence approach, where different types of intelligence interact with each other. Modern research has proven the positive effect of STEAM in conquering knowledge and its contribution on the development of skill and multiple intelligence of the students. This study aims to describe the benefits and positive effects of STEAM-STEM activities and activities based on the multiple intelligence theory, on students. This study seeks to investigate if there is common components between STEAM-STEM and the multiple intelligence theory and describe them. The research is conducted by analyzing texts through the text- mining software “VOYANT Tools”. | en |
| heal.advisorName | Σταλίκα, Ευαγγελία | el |
| heal.committeeMemberName | Σταλίκα, Ευαγγελία | el |
| heal.academicPublisher | Σχολή Μηχανικών - Τμήμα Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης | el |
| heal.academicPublisherID | ihu | - |
| heal.numberOfPages | 123 | - |
| heal.fullTextAvailability | true | - |
| heal.type.el | Μεταπτυχιακή εργασία | el |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Gantari.pdf | 3.08 MB | Adobe PDF | View/Open |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16696
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
