Η κριτική αποτίμηση της αποτελεσματικότητας του θεσμού του Μέντορα από φοιτητές και εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο εκπόνησης πτυχιακών και μεταπτυχιακών εργασιών. (Master thesis)
Μουμτζίδου, Ελένη
This research on Mentorism dealt with the investigation of the views of
students and teachers who have carried out dissertation or thesis. The quantitative approach and questionnaire were selected as a means of collecting data. In more detail, the researche focuses on opinions, experiences and expectations in order to add facts and data to the existing researche topic in the perspective of the mentees, in order to contribute to the improvement of the institution. Giving voice to their concerns and needs can help to improve the
instititutional framework where possible, in order to normalize relations, clarify ambiguities and bridge any distances between the parties involved. The perspective of the mentees is acceptable when it is based on sincere and democratic views, on the basis of self-criticism and self-awareness, so as to upgrade the institution of the Mentor in a qualitative direction. The conclusions confired previous research in significant percentage, which raises strong concerns about the clarity of the institution’s operating framework in Higher Education and adult education in general as well. Thus, a mentor’s multidimensional role stumbles upon its practical implementation with the majority of the mentors expecting more systematic guidance and more organized support.
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Επιχειρήσεων |
| Keywords: | Μέντορας;Καθοδήγηση;Εκπαίδευση Ενηλίκων;Επαγγελματική Ανάπτυξη;Mentor;Adult Education;Professional Development;Professor –Consultant |
| Description: | Μεταπτυχιακή εργασία - Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Επιχειρήσεων, 2020 (α/α 12173) |
| URI: | http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16377 |
| Item type: | masterThesis |
| General Description / Additional Comments: | Μεταπτυχιακή εργασία |
| Submission Date: | 2024-10-13T21:00:00Z |
| Item language: | el |
| Item access scheme: | embargo |
| Institution and School/Department of submitter: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Επιχειρήσεων |
| Publication date: | 2020-10-12 |
| Bibliographic citation: | Μουμτζίδου, Ε. (2020). Η κριτική αποτίμηση της αποτελεσματικότητας του θεσμού του Μέντορα από φοιτητές και εκπαιδευτικούς στο πλαίσιο εκπόνησης πτυχιακών και μεταπτυχιακών εργασιών (Μεταπτυχιακή εργασία). ΔΙΠΑΕ. |
| Abstract: | Η παρούσα έρευνα με θέμα τον Μεντορισμό ασχολήθηκε με τη διερεύνηση των απόψεων φοιτητών και εκπαιδευτικών που εκπόνησαν διπλωματικές ή πτυχιακές εργασίες. Επιλέχθηκε η ποσοτική προσέγγιση και το ερωτηματολόγιο ως μέσο συλλογής δεδομένων.
Πιο αναλυτικά η έρευνα εστιάζεται σε απόψεις, εμπειρίες και προσδοκίες ώστε να προσθέσει στοιχεία και δεδομένα στο υπάρχον ερευνητικό θέμα υπό την οπτική των καθοδηγούμενων με στόχο την
συμβολή τους στην βελτίωση του θεσμού. Δίνοντας φωνή στους προβληματισμούς και στις ανάγκες τους μπορεί να συμβάλει
στη βελτίωση του θεσμικού πλαισίου στα σημεία που είναι εφικτό, ώστε να ομαλοποιηθούν σχέσεις, να διευκρινιστούν οι ασάφειες και να γεφυρωθούν οι τυχόν αποστάσεις ανάμεσα στα εμπλεκόμενα μέρη.
Η οπτική των καθοδηγούμενων είναι αποδεκτή όταν βασίζεται σε ειλικρινείς και δημοκρατικές απόψεις στη βάση της αυτοκριτικής και της αυτογνωσίας για την αναβάθμιση του θεσμού του Μέντορα προς μια ποιοτική κατεύθυνση. Τα συμπεράσματα επιβεβαίωσαν προηγούμενες έρευνες σε μεγάλο ποσοστό, γεγονός που δημιουργεί έντονο προβληματισμό για τη σαφήνεια του πλαισίου
λειτουργίας του θεσμού τόσο στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση όσο και στην εκπαίδευση ενηλίκων γενικότερα.
Έτσι ο πολυδιάστατος ρόλος του Μέντορα «σκοντάφτει» στην πρακτική
εφαρμογή του με την πλειονότητα των καθοδηγούμενων να προσδοκούν συστηματικότερη καθοδήγηση και πιο οργανωμένη υποστήριξη. This research on Mentorism dealt with the investigation of the views of students and teachers who have carried out dissertation or thesis. The quantitative approach and questionnaire were selected as a means of collecting data. In more detail, the researche focuses on opinions, experiences and expectations in order to add facts and data to the existing researche topic in the perspective of the mentees, in order to contribute to the improvement of the institution. Giving voice to their concerns and needs can help to improve the instititutional framework where possible, in order to normalize relations, clarify ambiguities and bridge any distances between the parties involved. The perspective of the mentees is acceptable when it is based on sincere and democratic views, on the basis of self-criticism and self-awareness, so as to upgrade the institution of the Mentor in a qualitative direction. The conclusions confired previous research in significant percentage, which raises strong concerns about the clarity of the institution’s operating framework in Higher Education and adult education in general as well. Thus, a mentor’s multidimensional role stumbles upon its practical implementation with the majority of the mentors expecting more systematic guidance and more organized support. |
| Advisor name: | Γεωργίου, Χρήστος |
| Examining committee: | Γεωργίου, Χρήστος |
| Publishing department/division: | Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας - Τμήμα Διοίκησης και Επιχειρήσεων |
| Publishing institution: | ihu |
| Number of pages: | σελ.102 |
| Appears in Collections: | Μεταπτυχιακές Διατριβές |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| Διπλωματική Ελένης ΜουμτζΊδου.pdf | Μεταπτυχιακή εργασία | 2.42 MB | Adobe PDF | View/Open Request a copy |
Please use this identifier to cite or link to this item:
This item is a favorite for 0 people.
http://195.251.240.227/jspui/handle/123456789/16377
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
