The experience of All Day Special Primary School in Greece, a qualitative survey (Master thesis)

Κακουλίδου, Ανθή

Full metadata record
DC FieldValueLanguage
dc.contributor.authorΚακουλίδου, Ανθήel
dc.descriptionΜεταπτυχιακή εργασία - ΣΔΟ - Διοίκηση Επιχειρήσεων, 2019 (α/α 10925)el
dc.rightsDefault License-
dc.subjectΕιδική αγωγήel
dc.subjectΟλοήμερο σχολείοel
dc.subjectΣτάσεις εκπαιδευτικώνel
dc.titleΗ εμπειρία του Ολοήμερου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου στην Ελλάδα, μια ποιοτική έρευνα.el
dc.titleThe experience of All Day Special Primary School in Greece, a qualitative surveyen
heal.type.enMaster thesisen
heal.generalDescriptionΜεταπτυχιακή εργασίαel
heal.recordProviderΣΔΟ - Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεωνel
heal.bibliographicCitationΚακουλίδου, Α. (2019). Η εμπειρία του Ολοήμερου Ειδικού Δημοτικού Σχολείου στην Ελλάδα, μια ποιοτική έρευνα (Μεταπτυχιακή εργασία). Αλεξάνδρειο ΤΕΙ Θεσσαλονίκηςen
heal.abstractΗ παρακάτω ποιοτική έρευνα, αναφέρεται την εισαγωγή των Ολοήμερων Ειδικών Σχολείων στην καθημερινότητα των εκπαιδευτικών καθώς και των γονέων και των μαθητών. Σκοπεύει να αναδείξει και να αναλύσει την εμπειρία των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής, οι οποίοι υπηρετούν ή υπηρέτησαν σε ειδικές εκπαιδευτικές μονάδες. Οι συμμετέχοντες ήταν οχτώ ειδικοί παιδαγωγοί με κοινό χαρακτηριστικό την ίδια ειδικότητα και την εμπειρία. Κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις ημί- δομημένης συνέντευξης, η οποία διερεύνησε την εμπειρία και το βίωμά τους από την καθημερινότητά τους. Για την ανάλυση των δεδομένων της έρευνας χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της θεματικής ανάλυσης. Από αυτής προέκυψαν πέντε θεματικές κατηγορίες. Οι συμμετέχοντες βίωναν πολλές δυσκολίες στην σχολική τους καθημερινότητα και παράλληλα προσπαθούσαν να ανταποκριθούν όσο το δυνατόν καλύτερα στο καθήκον τους. Η έρευνα ανέδειξε την αναγκαιότητα της πρώιμης παρέμβασης, της κατάλληλης στελέχωσης των δομών και της σωστής θεσμοθέτησης του κλάδου. Αναδεικνύει την μαθησιακή και περισσότερο την κοινωνική ανάδειξή τους.el
heal.abstractThe following qualitative survey refers to the introduction of All-Day Special Schools in the daily roles of teachers as well as parents and students. It intends to highlight and analyze the experience of special education educators who serve or have served in special educational units. The participants were eight special pedagogues with a common characteristic of the same specialty and experience. They were asked to answer semi-structured interview questions, which explored their experience and their lives from their everyday life. the thematic analysis method was used to analyze the survey data. There were five thematic categories. Participants experienced a lot of difficulties in their day-to-day schooling and tried to respond as well as possible to their duty. The survey highlighted the need for early intervention, proper staffing and proper institutionalization of the industry. It highlights learning and more sociallyen
heal.advisorNameΓρηγοριάδης, Ηρακλήςel
heal.committeeMemberNameΓρηγοριάδης, Ηρακλήςel
heal.academicPublisherΣΔΟ/ Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεωνel
heal.numberOfPages136 σελ.-
heal.type.elΜεταπτυχιακή εργασίαel
Appears in Collections:Μεταπτυχιακές Διατριβές

Files in This Item:
There are no files associated with this item.

 Please use this identifier to cite or link to this item:
  This item is a favorite for 0 people.

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.