Eureka! Institutional Repository

Η παρούσα εργασία επιχειρεί να διερευνήσει την υλοποίηση διαδικασιών αυτοαξιολόγησης σε δομή προσχολικής αγωγής μέσω της πειραματικής εφαρμογής ενός υβριδικού μοντέλου στον Παιδικό Σταθμό Γαλαξειδίου. Για το σκοπό αυτό, γίνεται μια προσπάθεια εννοιολόγησης της ποιότητας στα πλαίσια της εκπαίδευσης και της διοίκησης ολικής ποιότητας, με εστίαση στην εκπαιδευτική αξιολόγηση. Γίνεται αναφορά στα είδη και τις μορφές που μπορεί αυτή να λάβει, στις παραμέτρους που την καθορίζουν, στα μοντέλα και στη μεθοδολογία εφαρμογής της, με έμφαση στα εργαλεία, τα κριτήρια, τα στάδια και τη διαδικασία που αυτή ακολουθεί. Επιχειρείται παράλληλα η αποτύπωση της διάστασης της αξιολόγησης στην εκπαίδευση γενικότερα όσον αφορά την εφαρμογή της σε διεθνές επίπεδο και στην Ελλάδα. Παρουσιάζεται επίσης ο σκοπός και η λειτουργία της προσχολικής αγωγής, η διαμόρφωση αυτής στην Ελλάδα και εκτός, η σημασία της και η εφαρμογή της αξιολόγησης στις δομές προσχολικής αγωγής μέσα από σχετικά παραδείγματα. Το δεύτερο μέρος της εργασίας περιλαμβάνει την έρευνα, η οποία υλοποιήθηκε στον Παιδικό Σταθμό Γαλαξειδίου μέσω της εφαρμογής ενός πειραματικού υβδριδικού μοντέλου συμμετοχικής αξιολόγησης, το οποίο προέκυψε από το συνδυασμό τριών διαφορετικών μοντέλων αξιολόγησης στην προσχολική αγωγή. Στόχος είναι η εξαγωγή συμπερασμάτων από την εφαρμογή αυτή και συγκεκριμένα, η διαπίστωση της καταλληλότητας, της χρησιμότητας και της αποτελεσματικότητας της προτεινόμενης διαδικασίας καθώς και των σχετικών δεικτών και τομέων για την αξιολόγηση του παρεχόμενου και για τη βελτίωση της ποιότητάς του.